共绘大运河，美育进社区——《壁画构图训练》课程走进下朱庄社会美育工作站

一、课程实施

依托天津美术学院下朱庄社会美育工作站，造型艺术学院壁画系在大二专业课《壁画构图训练》中推进落实“真题真做”教学改革，对接该工作站花郡社区的真实需求，将社区活动中心160平米的墙面设为课题，组织学生创作完成了大运河主题壁画《运河盛景》，探索了新艺科背景下高校专业教学联动社会场域开展美育共建的创新实践模式。

• 名称：《运河盛景》

• 地点：武清区花郡社区活动中心

• 尺寸：160 平米

• 时间：2026 年 4 月

• 创作人员：24级本科全体学生；23级廖思行、邵昕冉、祁天鸣；22级王苗苗、吴卓颖、江秉岩；25级研究生王梓良、蒋昕昕。

• 指导教师：伍璐璐、王少泽

• 企业导师：宁浩然

第一阶段：选题确立与方案设计

 课程前期，壁画系师生团队与社区负责人开展多轮沟通和现场调研，结合社区公共空间条件与文化需求，确定以武清大运河文化为创作主题。

教学过程中，学生以小组为单位，围绕“大运河”主题开展素材搜集，运用 AI辅助设计工具快速生成方案雏形。教师结合创作中的具体问题，系统讲授壁画构图的基本原理与形式规律，通过分析中西方经典壁画案例，帮助学生建立构图思维与方法体系。初稿阶段，共形成11 套设计方案，每组学生在线上向社区负责人汇报了方案，最终确定了一套实施方案，随后由全班共同协作深化画稿。

课堂教授

设计方案：

《运河盛景》梅安梦

《津渡长歌》陶姝予、夏煜璇

《津门锦绣图》李婉嘉、李天晴

《漕运梨园》马雪飞 谢晓彤

《津韵流芳》 聂璐、杜梦雪

《绮运津城》赵靓、王越

学生线上汇报方案

第二阶段：现场绘制与工程实施

壁画绘制阶段，学生走进花郡社区，把纸面设计落地到实体墙面中，学生通过分工协作、分步推进，在一周内完成了160平米壁画的绘制，实现了专业技能与工程实践能力的同步提升。

第三阶段：公众参与与美育延伸

绘制期间，社区组织小学生、志愿者及书法爱好者，在师生的指导下，参与了壁画绘制，共创运河美好家园。学生将专业创作过程转化为面向公众的社会美育实践，拓展了课程的社会价值。

志愿者参与壁画绘制

二、创作成果《运河盛景》

社区壁画《运河盛景》，以全景式构图展现大运河武清段的历史风貌，作品融入了武清古六景等地域文化符号，串联起大运河天津段“潞河、沽河、御河、运粮河、北运河”的称谓变迁。现代游客、无人机、机器人等当代形象出现在古代漕运景象之中，形成了“千年运河，古今对望”的视觉对话，将大运河转化为社区居民日常可感知、能认同的文化视觉符号。

三、教学改革的多重意义

（一）学生实现了从课堂作业到公共艺术作品的认知跃迁 真题真做的教学实践让学生完成了从纸面到墙面落地的空间思维转换，深化了对壁画公共性、空间感的理解，在具体项目中掌握了壁画构图的技能； 学生经历了从个体创作到团队协作的角色适应，提升了表达能力，培养了组织与协调能力。学生在社会需求中寻找专业价值的落脚点，推动了他们从小我表达向大我担当的价值升华，理解了艺术创作服务社会的时代使命。

（二）社会服务项目进课堂、作品走进公共社区空间 课程以真实项目为载体，教学内容从社区需求中生成，教学成果回归社区公共空间，形成“需求—创作—反馈”的完整闭环。《壁画构图训练》课程突破了传统课堂的边界，走出教室和校园，成为连接专业训练与社会服务的重要桥梁。

（三）公共艺术激活社区文化生态 160平米的运河主题壁画的落地，不仅装点了社区环境，成为大运河文化传播的公共视觉载体，也为社区居民提供了共同的文化标识与精神纽带，有助于增强社区凝聚力与居民身份认同。尤其值得关注的是，花郡社区外来人口占比较高，居民构成多元，一幅承载地方历史文化的公共壁画，在促进社区融合、构建文化认同方面发挥了积极的作用。

书法爱好者在壁画上书写运河旧称

四、结语

下朱庄花郡社区壁画项目的实施，是天津美术学院壁画系在新艺科改革背景下，探索“真题真做”教学模式的实践，为社会美育工作站的建设提供了鲜活案例。当课堂延伸到社区，当作品扎根于大地，美育便成为连接艺术与生活、连接高校与社会的温暖纽带。壁画系将继续依托社会美育工作站平台，深化教学改革，推动更多专业课程走出校门、服务社会，在实践中培养具有社会责任感与创新能力的新时代艺术人才。