附件 1：天津美术学院
《新艺科导向下造型艺术研究生教研创服培养体系构建与实践》
教学成果总结报告
摘要：本报告围绕天津美术学院造型艺术研究生培养改革实践，从指导思想、成果形成、单位基础、主要问题、实施方法、创新点及推广应用效果等方面，对《新艺科导向下造型艺术研究生教研创服培养体系构建与实践》进行总结。本成果自2022年3月在造型艺术研究生培养中正式运行，至2026年3月完成一轮四年实践检验。四年运行期间，学院围绕研究生培养目标、课程建设、展览评价、项目实践和社会服务持续完善培养过程，逐步形成以课程建设为基础、专家共育为支撑、展览育人为过程、重点项目和社会服务为平台、育人成效为检验的“教研创服”一体化培养体系。成果覆盖2022—2026届毕业研究生及2024级、2025级在校研究生共579人，形成了具有美术院校特色、运行稳定、可推广借鉴的造型艺术研究生培养路径。
一、成果形成的指导思想
本成果以立德树人为根本任务，面向新时代研究生教育高质量发展和新艺科建设要求，立足天津美术学院造型艺术学院油画、版画、雕塑、壁画、水彩等专业基础，着力解决造型艺术研究生培养中专业训练、学术研究、创作实践和社会服务衔接不够紧密的问题。成果坚持正确政治方向和价值导向，强调艺术教育既要培养学生扎实的专业能力，也要引导研究生在中国文化语境、城市公共文化建设和社会美育服务中形成责任意识、问题意识和创新能力。
新艺科建设推动美术院校研究生培养从单一专业训练向综合能力培养拓展。造型艺术研究生既要具备扎实的创作能力，也要能够理解社会现场、回应公共需求、开展跨媒介探索，并在真实项目中完成研究、创作和表达的综合训练。基于这一认识，学院将“教研创服”作为培养体系重构的核心理念，把课堂教学、课题研究、艺术创作和社会服务贯通起来，使研究生培养从课程学习延伸到问题发现、研究深化、作品形成、项目检验和社会服务的全过程。
二、成果简介
《新艺科导向下造型艺术研究生教研创服培养体系构建与实践》自2022年3月在造型艺术研究生培养中正式运行，至2026年3月完成一轮四年实践检验。四年运行期间，学院围绕课程体系、专家共育、展览育人、重点项目和社会服务五个关键环节，构建了“教学筑基、研究深化、创作淬炼、服务检验”的培养路径。
成果实施以来，相关培养环节覆盖2022—2026届毕业研究生及2024级、2025级在校研究生共579人，涵盖油画写实、油画表现、版画、雕塑、壁画、水彩画六个方向。其中，油画写实98人、油画表现161人、版画142人、雕塑95人、壁画46人、水彩画37人，实现了造型艺术学院研究生主要方向全覆盖。改革围绕研究生培养目标、培养内容、培养过程和培养评价展开，覆盖主要专业方向和多个培养阶段，形成了面向研究生培养全过程的系统建设。
在实施路径上，学院形成贯穿研一至研三的闭环培养机制：研一通过“教学会看观摩展”强化基础训练和问题意识；研二通过“中期展暨韶华造型艺术奖”推动阶段性评价和作品打磨；研二、研三通过“光芒”造型青年艺术推介计划支持个性化成长；研三通过毕业论文与毕业创作展完成研究能力、创作能力和表达能力的综合检验。由此，展览由成果展示拓展为研究生培养过程中的评价环节、交流平台和成长机制。
三、成果主要完成单位工作基础
天津美术学院长期重视造型艺术人才培养，造型艺术学院于2001年初建设成立硕士学位点，在二十多年的研究生教学中培养了大量优秀艺术人才。学院现设油画写实、油画表现、版画、雕塑、壁画、水彩画六个研究方向，依托校内导师、外聘导师和行业专家共同参与的专家共育资源，形成了稳定的研究生培养基础。研究生培养方案和专业课程计划表明，学院已形成“厚基础、宽口径、重理论、强实践、向未来”的培养特色，强调创作实践与理论研究并重，推动研究生在造型艺术本体语言、材料观念、空间场域和跨媒介表达中形成创新能力。
学院具有较强的课程、平台和专家支撑。现有校内导师名单覆盖六个方向，并含外聘导师4人；行业专家、艺术机构专家和公共艺术项目专家参与课程、讲座、工作坊、展览评审、项目指导和学术季活动。TAFA造型讲堂、外专引智教学工作坊、研究生学术季、雕塑系学术季、艺术家个案研究计划等活动，构成研究生接触前沿学术、行业现场和创作方法的重要渠道。
学院还具有较强的艺术创作、科研项目和社会服务基础。教师承担国家社科基金、教育部哲学社会科学研究后期资助项目、天津市教委社科重大项目、天津市社科规划智库专项、天津市高等学校研究生教育改革计划项目等；同时依托国家艺术基金传播交流推广项目、国际交流展览、公共艺术项目、城市更新实践和社会美育工作站，形成了可供研究生参与、观摩、研究和转化的高水平平台。上述基础使本成果能够从学院工作经验上升为体系化的研究生培养改革。
四、成果主要解决的教学问题
第一，解决造型艺术研究生培养中专业方向相对分割的问题。油画、版画、雕塑、壁画、水彩等方向各有传统和优势，但在以往培养中，学生容易局限在本专业技法和工作室经验内部，跨媒介理解、公共表达和综合研究能力不足。
第二，解决“重创作训练、轻研究过程”的问题。造型艺术研究生培养需要重视选题生成、文献阅读、现场调研、问题提炼、方案论证和论文写作。部分学生能够完成作品，但对创作背后的学术问题、文化语境和社会意义阐释不足。
第三，解决课堂教学与社会现场联系不够紧密的问题。传统课堂和工作室训练能够夯实专业基础，但研究生作品如果长期停留在校内习作和展陈层面，难以接受真实空间、真实观众和真实项目的检验，也难以形成面向社会需求的转化能力。
第四，解决教学、科研、创作、服务相互分离的问题。教师科研课题、学生创作成果、展览平台和社会服务项目之间需要形成有效转化，才能持续汇聚育人合力。成果建设的重点，是把这些资源整合为研究生培养全过程中的稳定路径。
五、成果解决教学问题的方法
一是重构课程体系，把研究贯穿创作训练。学院以研究生培养大纲和各方向培养方案为基础，围绕专业创作研究、跨媒介创作、传统造型当代转化、公共艺术场域、展览策划与学术表达等内容优化课程结构，引导学生在专业深耕的同时形成问题意识、研究意识和公共表达能力。相关专业课程与学术研究计划把课程、工作室、实验室、田野考察、实践基地、展览、专家工作坊和讲座等环节纳入综合教学，使研究生在多种教学场景中完成理论研究与创作实践的互证。
二是推进专家共育，拓展研究生培养资源。学院将校内导师、外聘导师、行业专家、艺术机构专家和公共艺术项目专家纳入研究生培养过程，通过课程教学、专题讲座、工作坊、项目指导、展览评审和学术交流等方式共同参与育人。专家共育通过多元反馈进入学生作品打磨、项目论证、展览呈现和公共转化过程，支持研究生提升专业判断力和现场应对能力。
三是建立贯穿三年的展览育人链条。学院将研一教学会看观摩展、研二中期展暨韶华造型艺术奖、研二研三“光芒”造型青年艺术推介计划、研三毕业论文与毕业创作展纳入培养过程。学生在多次展示、评议、修改和交流中提升作品质量、学术表达能力和公共沟通能力，展览由“结果呈现”转化为“过程育人”。最新佐证材料显示，“光芒”青年艺术推介计划已形成27期连续展示，成为研究生个人创作成长和学院青年艺术人才孵化的重要平台。
四是以重点项目带动研究生学术训练和创作提升。学院将国家社科基金、国家艺术基金、天津市教委社科重大项目、研究生教育改革项目、教育工作重点调研课题等转化为课堂案例、研究选题和实践任务。学生通过参与和观摩高水平展览、论坛、讲座和项目实践，理解学术研究、艺术创作与社会应用之间的关系，提升问题意识、学术表达和项目转化能力。
五是构建课程教学与城市项目贯通的实践育人模式。学院依托天美艺术街区、海河公共艺术带和相关公共艺术项目，将研究生课程教学与城市公共文化建设、公共美育服务和公共空间创作相衔接，把课程内容转化为真实项目任务，把课堂成果转化为城市公共成果。“好玩儿公共艺术计划2026”等项目源于课程教学，研究生在教师指导下进入街区开展调研、构思、制作、展示和反馈，使专业课程成为回应城市文化需求、服务公共空间建设的重要载体。
六、成果的创新点
第一，构建了造型艺术研究生“教研创服”贯通培养体系。成果把教学、研究、创作、服务纳入同一培养链条，使研究生在课程学习中形成问题意识，在课题研究中深化认识，在创作实践中形成成果，在社会服务中接受检验。
第二，形成了专家共育与多场景教学结合的培养方式。成果依托校内导师、外聘导师、行业专家和艺术机构专家，将讲座、工作坊、展览评审、项目指导和毕业指导等环节组织起来，使研究生培养从单一导师经验扩展为多主体参与、多平台支撑、多环节评价的育人过程。
第三，探索了课程项目化、项目城市化的实践教学方式。成果将研究生课程与真实城市项目相衔接，把课堂作业转化为公共艺术实践和城市公共文化成果，使学生在真实场地、真实观众和真实问题中提升综合能力。
第四，完善了展览过程育人机制。成果将观摩展、中期展、青年推介、毕业展贯穿研究生培养全过程，建立了持续展示、阶段评价、作品修改、学术交流和社会反馈相结合的培养机制。
第五，形成了具有地方美术院校特色的研究生培养改革路径。成果依托学院专业基础、导师资源、展览品牌、重点项目和城市公共空间资源，既保持造型艺术专业深度，又增强研究生服务城市文化建设和公共美育的能力，对同类院校具有可借鉴价值。
七、成果评价及推广应用效果
本成果经过四年运行，已在天津美术学院造型艺术学院研究生培养中形成稳定应用。成果覆盖579名研究生，涵盖六个专业方向和多个培养阶段，是全院研究生培养体系的重要组成部分。通过培养大纲修订、课程计划优化、专家共育、展览育人、重点项目牵引和城市项目实践，学院研究生培养的过程管理、实践支撑和社会服务能力得到明显提升。
在培养平台建设方面，“光芒”造型青年艺术推介计划已形成27期连续展示，涵盖油画、版画、雕塑、水彩等方向；“韶华造型艺术奖”已有20位研究生获奖，成为推动研究生阶段性创作提升和教学评价的重要平台。研究生教学会看观摩展、中期展、毕业展、专题展、跨校交流展和青年推介展共同构成了从基础训练到成果检验的展览育人链条，研究生在多轮展示、评议和修改中提升作品质量、学术表达、策展意识和公众沟通能力。
在重点项目和学术平台方面，学院先后依托“中国北朝石窟人物雕塑造型研究”等国家社科基金艺术学项目、“本源与智新——（中国）西部美术作品双年展”等国家艺术基金项目，以及研究生教育改革计划项目、天津市教育工作重点调研课题和天津市教委社科重大项目，形成科研反哺教学、项目支撑创作、展览促进研究的育人方式。其中，“本源与智新”在5座美术馆巡展，举办9场论坛，近10万人观展；“天演论：2025海河公共艺术季”吸引49万人次参观，全网曝光量超过3000万。这些平台为研究生提供了高质量观摩、交流、展示和社会检验机会。
在社会服务方面，学院依托“好玩儿公共艺术计划2026”、海河公共艺术季、天美艺术街区实践、城市更新项目、地铁公共艺术、公共美育、社会美育工作站和美丽乡村建设等平台，推动研究生创作与真实社会需求相结合。学院获批天津市级“艺术服务城市更新与美丽乡村建设专家服务团”，并在大同市雕塑博物馆、河北曲阳雕刻学校、武清区下朱庄等社会美育工作站开展实践，形成研究生教育服务城市文化建设、公共美育和乡村美育的稳定通道。
在育人成效方面，研究生先后在全国美展、省市级美展、重要学术展览、曾竹韶雕塑艺术奖学金、许钦松创作奖、罗中立奖学金、王子云艺术奖、国家奖学金等展览、奖项和荣誉中获得认可，体现出较好的专业能力、研究能力和发展潜力。
本成果的推广价值集中体现在培养机制的整体性和可迁移性。它以课程建设为基础，以专家参与为支撑，以展览育人为过程，以重点项目和社会服务为平台，将研究生培养与城市文化建设、公共美育和专业发展需求连接起来。对于同类美术院校，尤其是地方美术院校而言，该成果可为研究生培养体系建设、实践教学改革、展览育人机制完善和艺术服务社会提供可复制、可调整、可持续的实践经验。
